设计思维与创新技术视频课程(第1集)

介绍设计思维与创新技术,包括:培养真正属于自己的想法和思考、面对复杂唯有简单、从复杂到简单的途径、知识3.0更能激发给年轻人的创造力 、从的范例 。随着VR、AI和互联网科技潮流的来势汹汹,人们的教育应该更加着重于知识3.0,...

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初级 3课时 32分钟 2017/10/13更新

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适合人群:

有兴趣于设计思维和创新技术者

课程目标:

介绍设计思维与创新技术,包括:培养真正属于自己的想法和思考、面对复杂唯有简单、从复杂到简单的途径、知识3.0更能激发给年轻人的创造力 、从<复杂设计出简单>的范例 。随着VR、AI和互联网科技潮流的来势汹汹,人们的教育应该更加着重于知识3.0,培养下一代新秀们真正属于自己的想法和思考。

课程简介:

     为了唤起人皆与生俱来的想象力、变换视角、反思自己的假设、并建立自己思想和见解。由于人人可有自己内心的简单,也可创造各自的how-to去操作简单,进行各式各样的组合出百花齐放的整体。因此可以从简单知识3.0思维不依赖轻验与归纳、不必丰富阅历。反而更适合于教育、传承给年轻人。例如,张荣发也是在20多岁就开始发挥其潜能,学习简单、驾驭复杂。总之,知识3.0可以让年轻人迅速拥有自创的简单和how-to,并藉之驾驭复杂。而不是年轻学习别人的简单,年老时才一以贯之,才得到自己的简单!所以在知识3.0里,20多岁就能从复杂中设计出简单。例如,人人都可以从知识3.0的复杂中设计出简单结构,做為自己的思維框架(DTF),就如同道尔顿的原子(atom),我的简单含有4个元素: 问题(problem)、愿景(vision)、假设(Hypothesis)和事实(reality)。想象、联想是人人与生俱来的能力,不限年纪限制,随时都可以唤醒它。 

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课程大纲-设计思维与创新技术视频课程(第1集)

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  • 1

    唤醒您的天赋创新能力 学生在外在现实复杂与心中期待的简单,两者拉扯的张力中,唤起想象、变换视角(调整观点)、反思自己的假设、并与同学分享反馈,建立自己思想。然后,带着优雅自信心,踏入其他复杂环境,动态觅得how-to,并迅速修正how-to。这些how-to得来全不费功夫,用完就丢,永保新鲜!

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    [14:01]
  • 2

    创造新的How-to(知识漏斗) 随着AI+大数据的科技潮流,知識3.0教育思维下,习惯于西方学生的系统二将更加强化,原来系统一主导的工作(如开车)由机器人来代替,人们专司思维和洞察。

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    [10:07]
  • 3

    诸葛亮的创新设计思维 孔明面对复杂的政治、军事形势的复杂多变。它设计出了简单的<鼎足而三>架构。然后,发展出独特的<how-to>来操作简单,驾驭复杂,来实现愿景。然而,孔明是历史上著名的聪明人物,他的思考过程是很复杂的。如果我想来叙述出孔明的思维,我也面临一个复杂的情境。没关系,别忘了:面对复杂,唯有简单。

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    [08:51]

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