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- 课程介绍
- 课程大纲
适合人群：
有兴趣于设计思维和创新技术者
你将会学到：
介绍设计思维与创新技术，包括：培养真正属于自己的想法和思考、面对复杂唯有简单、从复杂到简单的途径、知识3.0更能激发给年轻人的创造力 、从<复杂设计出简单>的范例 。随着VR、AI和互联网科技潮流的来势汹汹，人们的教育应该更加着重于知识3.0，培养下一代新秀们真正属于自己的想法和思考。
课程简介：
为了唤起人皆与生俱来的想象力、变换视角、反思自己的假设、并建立自己思想和见解。由于人人可有自己内心的简单，也可创造各自的how-to去操作简单，进行各式各样的组合出百花齐放的整体。因此可以从简单知识3.0思维不依赖轻验与归纳、不必丰富阅历。反而更适合于教育、传承给年轻人。例如，张荣发也是在20多岁就开始发挥其潜能，学习简单、驾驭复杂。总之，知识3.0可以让年轻人迅速拥有自创的简单和how-to，并藉之驾驭复杂。而不是年轻学习别人的简单，年老时才一以贯之，才得到自己的简单!所以在知识3.0里，20多岁就能从复杂中设计出简单。例如，人人都可以从知识3.0的复杂中设计出简单结构，做為自己的思維框架(DTF)，就如同道尔顿的原子(atom)，我的简单含有4个元素: 问题(problem)、愿景(vision)、假设(Hypothesis)和事实(reality)。想象、联想是人人与生俱来的能力，不限年纪限制，随时都可以唤醒它。
课程大纲-设计思维与创新技术视频课程(第1集)
1
唤醒您的天赋创新能力学生在外在现实复杂与心中期待的简单，两者拉扯的张力中，唤起想象、变换视角(调整观点)、反思自己的假设、并与同学分享反馈，建立自己思想。然后，带着优雅自信心，踏入其他复杂环境，动态觅得how-to，并迅速修正how-to。这些how-to得来全不费功夫，用完就丢，永保新鲜!
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[14:01]开始学习2
创造新的How-to(知识漏斗)随着AI+大数据的科技潮流，知識3.0教育思维下，习惯于西方学生的系统二将更加强化，原来系统一主导的工作(如开车)由机器人来代替，人们专司思维和洞察。
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[10:07]开始学习3
诸葛亮的创新设计思维孔明面对复杂的政治、军事形势的复杂多变。它设计出了简单的<鼎足而三>架构。然后，发展出独特的<how-to>来操作简单，驾驭复杂，来实现愿景。然而，孔明是历史上著名的聪明人物，他的思考过程是很复杂的。如果我想来叙述出孔明的思维，我也面临一个复杂的情境。没关系，别忘了：面对复杂，唯有简单。
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[08:51]开始学习
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